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  <title>谈谈北邮的学长文化 | 政子的博客</title>
  









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          <h1 class="post-title" itemprop="name headline">谈谈北邮的学长文化
              
            
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        <h2 id="涵义"><a href="#涵义" class="headerlink" title="涵义"></a>涵义</h2><p>“学长文化”这个词，或者说今天想来聊的这个含义，可能算是北邮（或者可以说是纪老师）的一个发明了。 先来讲讲这里说的”学长文化“不是什么吧。从百度上搜索这个词，发现被导航到了知乎。知乎中所说的”学长文化“，在日本和台湾提的比较多，大概是高年级对低年级的一种“等级观念”。学弟学妹由于年级较低服从学长学姐的指示。这绝不是在这里所讲的“学长文化”。 这里的“学长文化”是说学长学姐在学习项目工作中对学弟学妹进行帮助并且会被一届一届被延续下去的一种现象。学长文化在每个学校中一定会或多或少地存在。同样，在北邮这个土壤中，学长文化被传播，放大，对同学们的学习生活产生了许多影响。 这里必须要打一个注释：学长在这儿泛指学长和学姐，可以全称为学长和学姐的文化，只是为了便于说辞，简称“学长文化”。</p>
<h2 id="产生"><a href="#产生" class="headerlink" title="产生"></a>产生</h2><p>北邮学长文化的产生和互联网的合作性开放性、北邮对技术实践的重视、北邮的互联网氛围以及同这种氛围不是太想称的课程设置无法分开。 首先，一方面北邮学生中间的技术氛围浓厚，学生们对于互联网技术，特别是当下最新最热的技术（比如前两年的移动互联网和最近的人工智能与数据挖掘）以及和互联网有关的工作，比如产品、运营、设计）都非常感兴趣学习，也乐意去在创造中实践，多数同学也都凭借这些技术拿上offer，出国留学，开起公司。 另一方面，北邮学生所学的课程还是以通信和计算机的基础课程为主，比如信通院的《信号与系统》《电子电路基础》《通信原理》《数据结构》《C++程序设计》等等。然而譬如《机器学习》《数据挖掘》《Web应用开发》之类的课程，需要等到大四，研一才开设。甚至一些训练学生软实力的课程，比如产品设计、用户运营和最新的技术课程，比如Go语言、区块链之类，学校的课程根本没有覆盖，而这些知识庞杂且与其他范畴相互交织，也很难在一门课程中讲解清楚。这种课程设计的现状，如何能满足同学们的非常强烈的求知欲望呢？ 再者就说到以上同学们所最需要最想学习的知识，可能学校里没有相关的课程教案，可能在图书馆中很难找到对应的书籍，可能相关的老师也对它一知半解，但是在互联网上，同学们总能找到自己想要的东西。最新最热的技术随着布道师们发表相关的技术博客、视频或者慕课，学习者的数量，呈现指数型的爆炸增长；“菜鸟教程”、官方文档、慕课视频、甚至是源码，都是同学们可以如饥似渴学习的场所。值得一提的是“开源”文化。一些技术的发明者和最佳实践者们把他们的代码放在代码托管平台（譬如GitHub）中，让人们自由地下载、学习、使用，这使得技术的传播非常迅速。开发者对于代码和技术的理解，也正印证了Linus Torvalds的那句话：Talk is cheap, show me your code. 话再说回北邮，校方显然明白我们学校的根基在于实践和创新，所以学校组织了许多以“创新创业训练”为目的的活动，譬如知名度最高的“大创”。学生们必须组队，自学并使用学习到的技术来完成一个选题，最后可以在大创展上给各界人士展示凝结了自己心血的作品。有许多同学因为想去完成自己的一个作品，想去锻炼自己的能力而选择参加这些活动或者比赛。另外，用以交换的行政手段是学分的奖励（当然一些同学很享受创新的过程，并不care什么是学分）。 设想一个情境：在组队的过程中，自然会有一些平时积累比较多，所以水平厉害的同学，也会有之前没有做过类似项目，水平差一些的同学。厉害的同学不会有太多，他们也不可能全都抱团组成一支队伍。所以，在一个队伍中，水平差一些的同学遇到问题会本着就近原则，向比较厉害的同学请教。如果不巧没有遇到，而且更没有课程/书籍作为指导。那就很可能去求助学长学姐，因为学长学姐毕竟年长见得多（其实是踩的坑多），所以很可能可以给你一个良好的解决方案。 当然，以上只是学长文化的情景之一。因为学校不仅仅有创新实践，还有众多技术类的社团和社区，甚至还有很多创业团队。 对于社团，可以拿我带过的“微软学生俱乐部（MSC）”举例。作为一个十六七年的社团，MSC是学校里比较老牌的一个技术社团之一。俱乐部经常会举办技术类的活动，比如Hackathon（下一篇会细讲）、技术讲座（比如AI和Windows开发）、以及技术比赛（编程之美），这些活动可以成功进行的原因在于俱乐部会吸收运营和技术比较厉害的同学进入俱乐部，运营的同学负责宣传工作，将比赛或者活动宣传到位，让同学们了解它。而技术厉害的同学作为俱乐部的“门面”，来吸引他们圈子里的同学参加俱乐部的活动。这样，俱乐部就沉淀下来一批技术和运营骨干，这些优秀的同学自然会吸引许多对技术和俱乐部感兴趣的同学继续加入，他们也乐意帮助加入的同学共同成长。另外，学生们的流动性很大，所以俱乐部每年也都会换届。要想让俱乐部延续下去，学长学姐必须要让学弟学妹们从学习者变成可以独当一面的人，这需要付出很多精力和思考。这里也是一种“学长文化”，正是如此，俱乐部的文化和“学长文化”本身都可以被传承下去。像MSC这样的技术社团，算下来可能不下十家。这些技术社团形成了一个个学长学姐学弟学妹的圈子，成为学长文化中不可缺少的一环。 对于技术社区，这里讲一个北邮人尽皆知的社区——北邮人论坛。北邮人团队是一个很神奇的地方，它类似于社团组织，会像MSC那样举办活动、传承文化，但也比俱乐部稳定许多（但是发生了公元2017年5月5日的关站事件后，在“稳定”这个词上，我要打一个问号了）。北邮人团队的其他产品不多介绍，在这里单说论坛。论坛有许多板块，每天最热的除了“情感的天空”，大概就是技术交流了。同学们可以在论坛上发问各种技术问题，然后就会有（比如当年的nuanyangyang）大神来解答，或者有小白同求+1。论坛作为北邮人交流的一个重要基地，把学长文化推及更远。这里不仅仅有技术的问题，还有情感问题、考研方法、导师选择、面试总结、offer技巧，等等等等。论坛中的方方面面都体现着学长文化，而且可能不是在校学长，而是多年前毕业事业有成的学长哟。论坛中沉淀下来的许多信息已经成为了北邮人共同的财富。 最后是学校中的创业团队。随着业务扩大，团队中需要有新鲜血液的补充，希望锻炼自己的学弟学妹成为首选，作为团队中的老人，带领新加入的学弟学妹熟悉业务，学习技术也是不可缺少的。我所在的弹幕派团队也是如此，有而立之年已经工作的同学，也有到刚进入大二的小学弟，他们在一个团队中共同成长。 另外，最后想说，很重要的是一点（虽然很短）是学长学姐也愿意付出一定的精力和时间来帮助学弟学妹，而且他们对帮助学习学妹这件事情具有一定的热情。</p>
<h2 id="激发"><a href="#激发" class="headerlink" title="激发"></a>激发</h2><p>学长文化长期处于北邮大文化之中却很少被拿出来讲。不过在去年纪老师课改的基地——大一新生的《通信导论》课堂中，学长文化成为了不可缺少的一环。 在导论课的课堂设计中，老师、课堂、Wiki（线上平台）、社团、学长、企业都被纳入进来。其中学长作为课程的支持体系存在。 学长们负责线上回答学弟学妹的问题、检查学弟学妹的作品、组织创客活动（譬如Hackathon）。经过一个学期的实践，学长模式已经成功应用在课堂中。 首先，课堂激发了学弟学妹们自学的热情，他们掌握了主动学习的技能，也就解决了上一节中所提的学校课程设置的问题。而同学自学的平台就在火花空间中设置的每一个实验中，但是做实验的时候会遇到各种问题，如何解决？首先靠经验，然后靠搜索，最后就是靠学长了。学长学姐在火花空间社区和QQ群为学弟学妹更新实验，解答问题，非常热心。 这就激发了更多学弟学妹投入学长文化建设之中。他们成立了火花空间社团，继续在学校范围内活动，带领更多同学开始自学，并很自然地把这种文化传承下去。</p>
<h2 id="利弊"><a href="#利弊" class="headerlink" title="利弊"></a>利弊</h2><p>首先说说学长文化对于同学们的益处吧。学长文化使得学生汲取知识的能力大大增强，也使得学生之间的凝聚力大大增强。 首先，知识的获取不局限于课堂中，它可以存在于线上、线下，甚至是异步的。多数情况下，它不受限于教室这种基础设施，也不受限于教师这种紧缺的资源（这两者对于北邮是硬伤）。学长文化只需要一个论坛，一个咖啡馆或创新基地，再外加学校不反对这种事情，就可以发生。学生们获取知识的自由度得到了极大地提升。 其次，知识的交流可以随处发生。不限制于老师和同学之间，也不限制于在指定的内容之上。最新最热的知识可以随时随地地交流，并且呈指数型在整个学校蔓延。这种交流也是去中心化的。 当然，这种学长文化是在学校无法提供很好的师资力量的时候形成的，由于缺乏系统的架构设计，所以同学们通过这样的方式获取、交流得到的知识，往往并不系统，并不全面， 而且这种联系因为没有很好的运营，所以一旦环境改变，也就变得十分脆弱，波动很大，不够持久。 不过导论课课程让学长文化走上了台面，开始有系统设计和专人运营，我相信通过这种方法，学长文化不仅可以在北邮更好的延续下去，还能像火花空间的“星星之火”一样，传播到其他的学校，让更多的同学因此受益。</p>
<h2 id="参考"><a href="#参考" class="headerlink" title="参考"></a>参考</h2><ul>
<li>校友Charming师兄的毕设是一个叫做“问学长”的平台，在他回答为什么要做这个产品的时候，他讲出了他对学长文化的一些见解：<a href="https://mp.weixin.qq.com/s/RiiVQ0DNN5uYCJdRmpvJxg" target="_blank" rel="noopener">https://mp.weixin.qq.com/s/RiiVQ0DNN5uYCJdRmpvJxg</a></li>
</ul>

      
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                <i class="fa fa-chevron-left"></i> LeetCode-Valid Parentheses
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          <li class="sidebar-nav-toc sidebar-nav-active" data-target="post-toc-wrap">
            Table of Contents
          </li>
          <li class="sidebar-nav-overview" data-target="site-overview-wrap">
            Overview
          </li>
        </ul>
      

      <section class="site-overview-wrap sidebar-panel">
        <div class="site-overview">
          <div class="site-author motion-element" itemprop="author" itemscope itemtype="http://schema.org/Person">
            
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              <p class="site-author-name" itemprop="name">Jason Bian</p>
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